Lección 2.3

Lección 2.2

En mi caso yo podría decir que lo que mas quiero reforzar en mi grupo es la conducta, el compañerismo y la convivencia.

Análisis de casos

Caso 1: "Cristina no quiere trabajar"

Primero la observaría todo un día, escribiría en mi diario su comportamiento,  se observará que todo esté bien en cuanto a su salud. Ya descartado esto, vería si tiene algún problema con sus compañeros de clases, descartando todo esto se realizaría una cita con los padres de familia para preguntarles si ven algo diferente en Cristiana y si saben porque tiene ese tipo de comportamiento. Hablar con ella, darle ánimo, no perder de vista su caso hasta resolver lo que a pasado con ella.

Caso 2: "Sara no puede dejar de hablar"

Primero bajaría mi voz para saber si están poniendo atención, esto llamaría la atención de Sara. Pondría una tabla de premios, los motivaría diciéndoles que el primero que termine muy bien las actividades se le dará un premio, evitando de esta forma distraerse.

Caso 3: "Josué intimida y bromea en clase"

Si Josué falta al respeto e intimida a sus compañeros, yo le mostraría las reglas del salón y le pediría cada una de ellas y explicarlas a sus compañeros, le preguntaría si en alguna de ellas dice que debemos de romper las reglas, si el responde de una forma bromista, se hablaría con el para saber si quisiera que lo trataran de la misma forma, si Josué se sigue comportando de la misma forma se le dará seguimiento con los padres de familia.

Lección 2.1

Lección 2.1

¿Cuáles son algunas de las conductas negativas que enfrentas con más frecuencia en el aula?

La verdad lo que mas se presenta en mi caso sería:

*Conducta, seguir reglas en el salón de clases.

A continuación les comparto una tabla del comportamiento inadecuado basado en el archivo "mistaken goal chart"

Los niños que se portan mal son niños que están desanimados, el mal comportamiento se debe a que el niño no se considera aceptado ni importante. Los castigos por parte del maestro hace que se sienta humillado y lo único que provocará será un mal comportamiento para un futuro.

Los niños hacen las cosas mejor cuando se siente mejor. Es decir que no podemos hacer que un niño se sienta mejor aplicando primero el castigo, al contrario, esto lo hace sentir peor. Tienes que saber que es lo que pasa primero con el alumno para saber como reaccionar después, no solo llegar y castigar.

Tratar a los alumnos con dignidad y respeto. De esta manera se sentirán mejor y se comportarán mejor.

Asegurarse que el alumno recibe mensaje de amor y de respeto. El niño con mal comportamiento es el que mas necesita oír que se le quiere.

Es necesario establecer rutinas con los alumnos. Si establecemos con el niño pasos de cualquier actividad (ejemplo: llegar al salón y lavarse las manos) el niño tendrá más voluntad de llevarlo a la práctica sin problemas.

Comprendiendo el ¿Por qué? del comportamiento de tus alumnos.

Factores que explican el comportamiento de las personas:

*Factores biológicos, pueden ser estructurales o circunstanciales, entre ellos el autismo, hiperactividad, sindrome de down.

*Determinantes ambientales, Si se ah detectado a alguno de los alumnos con uno de estos factores tenemos que tomar en cuenta que no se deben de tratar igual que a los demás alumnos, es decir, tomar una atención especializada ante este tipo de facotres, informarse, estar al pendiente de ellos en todo momento, hablar con los padres de familia para trabajar en conjunto.

Lección 1.3

Lección 1.3

¿Cuál aportación de las neurociencias te parece más importante para tu trabajo en el aula? y ¿por qué?

En cuanto a que el desarrollo del cerebro está bajo influencias genéticas y ambientales, es esencial el ambiente del salón, que esté cómodo para ellos, que se sientan con la confianza de estar dentro del aula, que los inmuebles estén en muy buenas condiciones, que esté ordenado para que los alumnos estén aptos para aprender, brindarles el lugar apto para el aprendizaje.

¿Qué relación encuentras entre estas aportaciones y la Disciplina Positiva?

Me parece fundamental el pepel que conllevan las neurociencias ya que es una forma de conocer de manera mas amplia el cerebro, como es, como aprende, como procesa, registra, conserva e imagina una información, gracias a todos esto mejorar las propuestas y experiencias de aprendizaje que se dan dentro del salón de clases.

La disciplina positiva nos permite como maestros desarrollar un mejor vínculo y relación con los alumnos , crear confianza, fomentar el respeto y motivarlos a colaborar con lo que se les pide.  Neurociencias y disciplina positiva van de la mano ya que juntos se logra un aprendizaje significativo en el alumno y esto es lo que buscamos como docentes. 

¿Nos puedes compartir algunas aplicaciones basadas en estos principios?

Como mencioné anteriormente el espacio donde el alumno interacción es fundamental para el alumno ya que sin ello, esto no sería posible. Que el alumno esté en contacto con la música y el arte, ya que el cerebro tiene diferentes sistemas de memoria, además todo esto activa el mecanismo de la atención, permitiendo que el alumno procese lo necesario, dejando de lado otros estímulos.

lección 1.2

Lección 1.2

1.- ¿Cuáles son los elementos básicos de la disciplina positiva que puedes utilizar para establecer normativas en el aula?

• Abordar las creencias erróneas que el alumno tenga de sí mismo.
• Animar y estimular el sentimiento de pertenencia.
• Pasar tiempo especial con ellos.
• Compartir experiencias.
• Tener reuniones de clases.
• Dar trabajos significativos y decidir juntos que hay que trabajos hay que hacer.
• Enseñar y modelar el respeto mutuo.
• Enseñar a los niños acerca del período de reflexión.
• Utilizar tiempo fuera.
• Tener cuidado con castigos porque crean resentimientos, rebeldía y venganza.
• Enseñar a los niños que los errores son oportunidades para aprender.
• Usar las tres "R": Reconocer cuando cometemos un error, Reconciliarnos con los afectados, y    

          Resolver el problema.

• Que el alumno sepa que nos preocupamos por él.
• Llevar alegría al aula.

2.- Explica por qué es importante utilizarlos para elaborar el reglamento del salón.

Las reglas dentro del salón de clases son importantes ya que estas nos sirven para obedecer normas y  regir orden, que todos se sientan respetados y tomados en cuenta.

3.- Reflexiona respecto a lo que sucede en tu salón de clases. ¿Cómo te sientes al respecto? Comparte tu experiencia.

La verdad me me han servido de maravilla las reglas que yo tengo dentro del salón de clases. Aplico siempre que es necesario el "tiempo fuera" cuando uno de los alumnos no a respetado las reglas del salón,  se queda sentado ya sea en un tapete especial de "tiempo fuera" se queda ahí dependiendo de su edad (en su caso 2 o 3 minutos) que esté a la vista de la maestra, sin tener contacto visual después de terminado el periodo de 2 o 3 minutos, regreso con el alumno, se habla con el sobre lo que hizo, si es correcto o no lo es, llegamos a un acuerdo, y después abrazo y beso :) Al principio no parece dar resultado porque primero se niegan a sentarse, y ya hasta después ya saben solos que cuando hacen algo malo tienen que sentarse en el tapete. Me funcionó con niños que no conocían ningún tipo de reglamento ya sea en casa o en el salón, quienes pegaba, rasguñaban,pellizcaban, llegaban y aventaban sus zapatos a donde fuera y así querían andar (sin zapatos) si funciona :)

Lección 1.1 (TAREA)

                                                              Disciplina Positiva

• Disciplina.-    Es amoldar el carácter y el comportamiento, en este caso de los alumnos para conseguir una eficiencia máxima dentro del aula.

• Disciplina Positiva.- Consiste en Entrenar, preparar, educar, enseñar, moderar, centrar soluciones y construir habilidades.

• 3 tipos de  Disciplina:

*CONTROLADORA.- Es donde el maestro es la clave de la clase, se hace lo que el dice, se siguen reglas estrictas y se tiende a ser muy tradicional.

*PERMISIVO.-  Es donde el maestro se retracta de formar a los alumnos por el que dirán  y permite a los estudiantes hacer libremente lo que les venga en gana, sin consecuencias o actos que mejoren su formación.

*Amable y firme.- Donde el alumno y el maestro juegan un rol de comunicación constante, estableciendo límites y aprendiendo unos de otros, es esta ambos participan igualmente y toman el lugar que les corresponde. El maestro  respeta y es respetado. Los alumnos respetan y son respetados.

• Los 5 criterios de disciplina positiva de la Dra. Jane Nelson.-

*Kind and firm (amable y firme a la vez).-  Estos 2 van de la mano, ya que así el alumno se dará cuenta hasta donde puede llegar, El maestro marca limitantes.

* Belonging and significance .- Hacer sentir al alumno perteneciente en el aula y significativo para el maestro, es muy indispensable  que todos los alumnos se sientan así ya que esto es motivante para el.

*Tools work Long term.- Tenemos que ser cuidadosos a la hora de disciplinar ya que esto puede afectar emocionalmente al alumno y lo puede dejar marcado.

*Valuable social and life skills.-  Generar habilidades al alumno para que este pueda desarrollar un caracter positivo y logre el mismo resolver problemáticas.

*Children develop  a sense that they are capable.- Tenemos que lograr que ellos mismos sean capaces de enfrentar retos para poder desenvolverse en la sociedad.

* Realmente me gustaron mucho estos 5 criterios de disciplina positiva ya que nosotros  como maestros debemos de encontrar las herramientas para lograr un aprendizaje significativo para nuestros alumnos, también es importante disfrutar nuestra gran labor como docentes, ya que una cosa lleva a la otra, si disfrutamos lo que hacemos es mas fácil que el alumno aprenda.  :)

Perfil Miss Mely

Blog de Miss Mely Creado

Nivel: Maternal

Espero de este curso poder mejorar la disciplina dentro del aula y con esto tambien mejorar mis técnicas  de enseñanza-aprendizaje.